慎思，明辨。

體制外實驗教育的風險在於：

1.它是因應教改失敗而生的減壓管道。
2.它成了地方教育主管機關的主要績效來源。
3.許多濫竽充數的師資，教學品質參差不齊。
4.辦學者私心作祟者眾，掛羊頭賣狗肉者多。

慎思，明辨。

求諸己，求心正

山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上階綠，草色入簾青。

談笑有鴻儒，往來無白丁。

可以調素琴、閱金經。

無絲竹之亂耳、無案牘之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。

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求遠道，不如求諸己；求排場，不如求心正。

格調

高雄市教育局不倒行逆施
光禾華德福善待家長和孩子
相信時間自然會使一切淡化
你們也會更周延的粉飾太平
正如同我們當初不知道以前發生過什麼事
是一樣的道理
那也是你們一直的…格調

如果只會粉飾，惡性不改

fb社團這裡和Google部落格，就是不定期啟動的照妖鏡、緊箍咒！

醜化與美化

中信國際實驗機構執行秘書徐櫻芳：
實驗教育的目的就是讓學生擺脫填鴨式的教育及死板的考試制度，重視全人教育也兼顧未來升學發展。
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不明白的是
每每實驗教育辦學者在闡述理念時
非得把體制內教育醜化成..
只有填鴨式教育和死板的考試制度
評價體制內教育，就能襯托出實驗教育的出類拔萃，還是無可取代？

實驗教育不能單純的思考自己的問題？自己長成什麼模樣？

看待事情，解決問題，若只能靠那些文青式的口號。實驗教育是教育，還是災難？

能嗎？

華德福教育出來的孩子
長大後能不能適應社會競爭？

能不能提供台灣，而不是美國的研究報告？

很多現在看不到的結果，硬是以其他國家的結果做為依據，事實上已經顯露了辦學者本身的水準。

慈心華德福，已經超過20年
換句話說，從慈心華德福出來的孩子，為數不少都是成年人。有沒有任何統計數據提供家長參考？不能只舉幾位當樣版，必須是嚴謹的統計數據！

從慈心華德福畢業的學生，現在在社會上適應得如何？

還有其他華德福共學園、機構，諸如海聲、磊川...
這些引以為傲的先驅，追蹤過自己教過的學生後來的動態嗎？

光禾華德福呢？

不只以前受到不當管教仍在該機構的學生，同班同學呢？是一次心理諮詢，做做樣子，還是長期提供專業的心理諮詢追蹤？

別老是拿外國的月亮來比喻台灣的美。

製造對立從中獲利的普遍化

曾幾何時
製造對立…從中獲利，已成了社會的主流。

人們算計著自己的利弊得失
選邊站的同時，是非早被取巧凌駕！

看著，聽著或大或小的以對立換取利益，自然而然的會想起104/12/06，光禾華德福的那場班親會，那些嘴臉，深深烙印在腦海裡。

算計、謊言、毀滅性的攻擊，那是需要多麼巨大的泯滅人性勇氣？算勇氣嗎？

這群人還在那裡，你可以看著船過水無痕式的操作手法，眼睜睜看著强勢的加害人繼續扮成弱勢被害人，繼續像個人模人樣的傳教士，傳播光與愛。

很諷刺，是嗎？
還好啦～這就是真實的人生。

作威作福扯後腿

體制內學校，碰上好老師得碰運氣。

體制內學校，真心辦學的校長，面對的卻是不懷好意還扯盡後腿的教育主管機關。連碰運氣的權利都沒有！

詐騙的機構，它全力掩護；窮其心力辦學的，它說是在詐騙。這種教育主管機關，作威作福，恬不知恥，令人哭笑不得，爛到了極點！