老神在在

高雄市教育局辦理多元教育，領先其他縣市所需要的『業績』。
所以，『光禾』不會有事。

華德福教育界，包容、鼓勵、疼惜；『大天使』、『星星的愛』恩澤廣披。
所以，『光禾』不會有事。

發現有問題的家長，都把孩子轉學了。
所以，『光禾』不會有事。

留下來的家長...認同的認同，聽話的聽話，不會管的不會管，發現有好處，想分杯羹的，更好控制。
所以，『光禾』不會有事。

很快的，又會有不知情的新生和轉學生進去『光禾』，人數還是會增加，學費收更多。
所以，『光禾』不會有事。

實驗教育三法立法後，第一所『學校型態實驗教育中小學』，就快誕生了。

悲哀…

恐怖的兒童觀察

何謂兒童觀察 ？

要求告知孩子的過去、週遭和家族史，藉由更深入的了解，來更深層周全的幫助孩子。

誰來決定哪些孩子被觀察、被研討？
決定者的專業與心態就是一大問題！

決定者與提問者，有的根本沒受過完整華德福師訓，有的提問者，甚至自己孩子也是同班學生。

這些人掌握了最後解讀的話語權。

家長不能參觀教學現場，說是會影響老師教學。老師覺得孩子有問題，却得祖宗八代赤裸裸的攤開來給『校方』在密閉的空間“訪談”？

這是“審問”，不是訪談。

相信其他華德福實驗教育機構、學校，運作的內涵不至於如此。

經歷了那麼多光禾決策小組的離譜行徑，真是慶幸我們家沒被鎖定成兒童觀察的對象！

傻眼

有位行政老師，是決策小組為了湊足1：10師生比時，進到教師團隊。

“學生有狀況，一定是家裡的問題，因為在家裡的時間比在光禾的時間長許多，光禾反而是提供學生溫暖的環境。”

這是她的說法，不是一字不差，但，是全意。

剛看到這種論點時，嚇傻了為人父的我，同時又慶幸看到那段對話時，小允早轉學到體制內國小。

1/4

一所實驗教育機構
一學期內，1/4孩子轉學
沒問題？

主管機關形同虛設？一丘之貉？

孩子們是實驗品？犧牲品？

只能說
高雄市教育局、社會局
真是夠了！

沒有最扯，只有更扯……人前人後，機關算盡5

日期：
104/11/26

時間：
17：22

中午至『高雄市華德福教育協會』現址，張簡理事長與太太經營的『觀O圓餐廳』反映老師體罰學生後，下午張簡理事長太太line給丁OO母親。

短短100個字，三處陷阱！！！

1.
“這樣不知道算是“個人談話”嗎？”

中午反映老師體罰學生時，丁OO母親提醒張簡理事長太太，別又像有家長提出『光禾小舖』財務問題後，要求該家庭去『觀O圓』”聊天”。

明知道丁OO母親要求的是...堂堂正正面對問題，卻扭曲善意的提醒。

2.
“禁止所有接觸孩子身體的動作”

我們要求的是『禁止不當的肢體接觸』，竟然玩這種文字遊戲！

3.
在O南媽提出時就已經“要求”禁止『排氣動作』了

既然禁止了，為什麼還會發生？

已經“要求”

把責任全推給老師，是正正當當辦學者的態度嗎？

必經之路…O南媽

三月，
孩子已進入體制就讀，
體罰事件仍是羅生門。
在膠著中，我給學校寫了信。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
張簡理事長與Ｏ瑱女士：
信安。
日前得知ＯＯ老師辭職一事，實在是深感遺憾！為了光禾的未來，卑微地請求您能重新考量此事，或再與執行長慎重商議。
我們都瞭解ＯＯ老師是一位盡責且有理想的老師，從他退役後，為了成為一位華德福老師所做的的種種付出與努力，沒有人會懷疑他的教學熱忱。儘管後來發生了一連串讓人遺憾的不當體罰事件，我們還是對他心懷期待而提出『老師再進修計劃』，從來沒有要ＯＯ離開光禾的想法和意圖，更不會就因此將ＯＯ對水晶班和光禾的貢獻全盤否認！
此時此刻，若讓ＯＯ老師辭職，不僅水晶班的孩子與家長難以接受，在光禾的教師群更是莫大損失，也很可能讓ＯＯ喪失成為一位優秀華德福老師的動力和機會
這決定看不到對任何一方有好處，更不是離校家長們的訴求。
ＯＯ老師辭職，並不會終結對立，讓事件落幕。離校家長們要的只是瞭解事實，因為關係著孩子們日後療癒之路的進行，諮商師才能幫助孩子。我們希望讓孩子被幫助，也希望老師被幫助，老師和孩子都能越來越好，就是這次事件帶給我們的禮物。
我們也希望光禾越來越好，雖然我們的孩子都已離開，卻不表示我們否定華德福教育、否定人智學，或是不支持華德福學校。
從還在幼兒園時期，我們仰望諸位核心家長為華德福共學園的籌辦奔走付出，歷經磨難後終於在中崙國小成立，大家都非常歡喜與期待，我們也是這樣懷抱著憧憬與感謝之心進入光禾大家庭，接受當時共學園的種種受限與權宜狀態，與大家一起努力，只為了高雄能有一所華德福中小學。
當下，我仍一本初衷。
所謂「必經之路」，我承認是創校歷程所難免的。但「必經之路」的面對與學習，是否我們能有所因應去避免再次「必經」，是否能共同走在人智學的路上，本著自由、平等、博愛的價值與高度，邁向三元治校，不落入對立的窠臼。若能以三元為基礎建立體制，也就是秋香老師給我們的建議，大家能有所本的走過「必經之路」，一次次的蛻變之後，相信光禾一定會變得更好。
光禾承載了許多家庭的希望。願意讓孩子來光禾的家長們，都對孩子的教育懷抱更多勇氣與愛，所以大家在光禾相遇，與華德福教育相遇，與人智學相遇。而今家長們在是非之中不安與充滿情緒，信任也在壓力之中耗損，孩子們也難免感受到這樣的氛圍，讓人不捨。
孩子知道大人間的不愉快，問說：「你們大人吵架了，不和好嗎？」他也記得老師的好，記得離校時沒有和老師說再見。他知道自己也會犯錯，知道犯錯了不代表你就是壞人，人家認錯了就應該給人家機會。
回到體罰事件，我衷心期盼能以三元的智慧來面對，暫時放下雙方不舒服的情緒，回到事件原貌，誠意溝通，和諧解決。這不只是大人間的學習，也是我們帶給孩子們的身教。
期盼能在人智學的路上互勉
祝福光禾辦學桃李滿天下
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
終於，
3/18在人本教育基金會安排的會面後，
老師對一切陳述詳實以對，
我們也簽下和解書對老師以示原諒。
可惜，
校方一直不願善意公開陳述事件原委，
不斷用華德福及實驗教育等標籤來尋求包庇與卸責。
我還是很支持華德福教育，
支持實驗教育及體制外教育，
支持許多有意識的共學團體，
支持勞心勞力的自學家長們，
但是也要呼籲大家要瞭解，
實驗三法還有許多不足，
原本的教育體制也無法保護我的孩子。
期盼華德福平台早日協助光禾，
落實人智學精神建立體制，
才能保護學生、老師及家長三方，
並不再讓「華德福」一詞蒙塵。

南媽

『光禾華德福』令爸媽心痛的事...１

不知道大家是否跟我一樣震驚與難過？身為一個選擇華德福教育的學生家長，我也曾勾勒一幅幅動人的畫面！無奈在『光禾華德福』所經歷的過程卻如此醜陋─處處充斥的謊言，令家長走投無路、傷心欲絕！

當我第一次從其他家長口中聽到『光禾華德福』大、小水晶班主帶老師使用的體罰方式－我甚至不認為那些行為可以稱作體罰，因為老師後來提及的情境，無法讓我認同在那個當下學生應該受處罰，或者說任何人都沒有權利在教學現場(體制內學校都不一定會發生，遑論華德福教學系統)，使用那麼嚴厲的方式對待小朋友！

我與先生、家長副會長及另一家長，在104年11月26號約莫中午的時間，先至『觀心圓』(高雄市華德福教育協會現址，理事長經營之餐廳)告訴協會理事長夫人，大、小水晶班主帶老師有不當管教學生的行為！[但事實上，早在103年10月，即有家長向當時的共學園(機構前身)反映此事。更早之前，也有其他家長因為發現該師不當管教行為離開該班，離開光禾]。時任『光禾華德福』的執行長或協會理事長總是推託不知不當管教之事，明顯違反『高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例』第九條第七款不得有虐待、疏忽照顧或其他傷害學生身心發展之行為。

因為太害怕老師情緒爆衝傷及孩子們，請她致電告訴老師停止一切行為－拉耳朵、打嘴巴、摀嘴巴、打臉頰、午休時貼膠帶在孩子眼睛或嘴巴上、壓迫孩子肢體或身體、拉孩子進廁所、戴紅白手環示意孩子自己的情緒好壞(就女學生的部分，另有其他方式)－就我們當時的了解，已有部分孩子模仿老師行為，對其他同學做出類似的壓迫動作！

※※※

每當回想老師不當管教的行為，或種種跟『光禾華德福』交涉的過程，淚水跟怒火從沒停止過。我的孩子是一名腎臟病童、單耳聽損、染色體有異、口語能力較為遲緩、智力不如一般生的特殊生，從小做復健長大……

會千里迢迢、每天上高速公路到『光禾華德福』就讀，純粹是考量孩子２升３，在體制內學校課業實在跟不上一般生，資源班的補正教育能幫忙的也很有限，但沒想到，為人父母千挑萬選的環境竟會讓孩子碰上不當管教的情事！做爸媽的懊悔與痛楚難以言喻！！

不是沒有察覺孩子的異樣，只是不知道問題是來自老師的不當管教！孩子在半夜裡做惡夢，在104年夏季時尤其嚴重，亂喊亂叫，但當時一直以為只是受到班上一位同學的欺負，萬萬沒想到其實那位同學可能也只是模仿了老師部分的動作，而問題真正的根源是在老師帶班行為身上！

我們就做惡夢的事還跟老師溝通了好幾回，老師還要我們好好抱抱孩子、安撫孩子！！每次回想這幾段謊話連篇的對話，讓做爸媽的我們惡夢連連！！

另外，不當管教的情事與源自於魯道夫.史代納(Rudolf Steiner)的華德福教育實在很難做連結！我們無法理解打著華德福教育旗幟招生的『光禾華德福』，為何會發生老師不當管教情事？探究其因，原來是在缺乏師資的情況下，辦學者急於擴大規模的野心，擠壓了毫無教學經驗的初任老師所造成之結果。

允媽
－－－－－－－－－－－－－

二十三歲時他受聘為「德國國家文學」編輯，並出版歌德的詩集，整理歌德的科學著作和一些評論。他流露出獨特的個人思想，並首次提出「靈性科學」（Spiritual Science）的理論。同時他也正擔任一家庭教師，教導這家的四個孩子，其中老三（或老四）是一位有智能障礙的孩子，醫生診斷為「水腦症」，許多醫生都斷定他有嚴重的學習障礙，史化納對這孩子注入了無限的耐心與愛心，用一種專門建構結合身體和心靈的教育以提昇他的能力，經過二年的努力，這個孩子達到同年齡孩子的水平，並進入一所學校就讀。後來這孩子甚至進入醫學院就讀成為一位皮膚病理學醫生。這段結合身心靈的教學經驗，開啓了往後發展特殊教育和創立華德福教育的基礎。
節錄自台中市華德福，華德福教育的創始人-魯道夫‧史代納一文
http://taichungwaldorf.pixnet.net/…/23870735-%E8%8F%AF%E5%B…

冷血的工具

line截圖，是自104/11/18起，與張簡太太對話

語言、文字

如果只是冷血的工具

便可以輕易地感受到敷衍的問候

以及急於脫困的算計

日久見人心

自104/11/26反映老師體罰學生

兩天後...104/11/28
張簡先生在[光禾華德福─冬季家長座談會]的場合，意有所指地提到...
『不要為難老師，也不要輕易就讓老師離開』

當時，允媽和我不在場

剛反映體罰，兩天後，我們夫妻不在場的座談會裡，身為光禾大家長的張簡先生卻這麼詭異的昭告家長。

除了錯愕外，想到的...還不是要求公開澄清，而是選擇104/11/30這天再去詢問張簡夫妻，為何座談時會有那樣的說法！？

po的截圖，是104/11/30，至帶著小允逃離『光禾華德福』前後，所有與張簡先生line對話。

其中，包括誇大其辭的所謂每天聯絡海聲O玲校長，其實，從詢問何時再開檢討會往前推，也才一天，張簡先生的『每天』實令人不知所云！

好說歹說了一個星期，換來的卻是104/12/06班親會上的羞辱！
所以，才會有104/12/07line裡的那段留言給他：
『我不會讓自己的孩子...』

最後一天聯繫，是104/12/15，說明為何發出公開信給所有家長：
『「公開信」，往往都是迫於無助...』

到了104/12/15這天，被羞辱已經是10天前的事了，還試著苦口婆心的勸戒莫為不該為！

兩天後，卻收到不是轉學就是陪讀的雙掛號信威脅..

一個人的良善與否，聽其言，觀其行。

日久見人心。

給光禾家長們的一封信…J.L.Sartre

各位家長大家好,

前些日子有機會參與一位來自德國的華德福物理老師的教學分享，老師先以”什麼是華德福教育?”來作為開場白，那什麼是華德福教育呢? 他進一步解釋到”華德福教育就是培養獨立思考能力的教育”，怎麼說呢？華德福教育所有的教學都是從一個”整體”的概念開始，以物理、化學來說，小朋友在經歷過農耕等實際與我們生長的土地用手腳實際接觸的課程之後，大地萬物間相互依存影響的關係，透過農耕課在小朋友的心理就埋下了一顆未來等待發芽的種子，透過這些用雙手實際經驗世界層層堆疊的基礎，日後學習到的物理、化學等知識以後，就會用整體的概念來思考這些知識；當糧食不夠，要運用物理、化學來增產時，就會以整體對人對環境都好的方式來做思考；當能源不足，不會單獨考量如何有效率的增加能源為考量，環境、時間的軸線都會放在思考的向度裡面；這種不透過片段，考量整體的思考方式，就是獨立思考的能力，所以獨立思考的能力，不是天縱英明與生俱來的天才，而是透過對整體概念完整有意志力的堆疊而來的能力；這也就是為什麼華德福教育的小朋友在看似慢學的、不學的歷程下，在高年級段漸漸展現出宏觀的意志力；這裡真的由衷的敬佩每位願意陪伴孩子一同參與這段堆疊歷程的家長。

學校去年發生了體罰事件，知道孩子受傷害的時候，我們幾個家庭找了幾位在不同領域有所專長的家長來一同思考如何協助讓學校制度面更為完善；前些日子看到其他家長與老師達成的和解書中，見到和解書裡出現的”用力將孩子拉腳扯下座位、拉著腳面朝上做離心旋轉…..等等”宛如職業摔角的可怕描述，心裡真的由衷的佩服這幾位孩子身心受傷更深家長，他們一如半年前所承諾的，只要老師坦承所為，就與老師和解，不追究，他們認為學校制度上如何避免體罰並不完善、能給予老師的支持也不夠，老師在承受班上過多特殊生的壓力下才爆發出這麼荒腔走板的事；這也就是當初為何我們幾位家長邀請其他家長來做老師再進修，找來資深的華德福老師以及專業的心理諮商師給予學校老師一些教學上的建議，也就是說當時只要學校及老師坦承並與家長道歉，事件就落幕了。

可以理解學校的成立與經營上有許的困難，尤其老師的培訓與養成更是不容易，所以採取片段、老師只是觸碰過當….等理由，以不對等的資訊給不知情的家們，試圖以少部分家長想爭奪學校經營權來掩蓋兩年多以來持續的體罰事件，也造成了許多家長認為家長是小題大作的誤解，入學前，我們就有耳聞學校老師有疑似體罰的情形，當時我們接受了觸碰過當、個別家長反應過度的說法；入學後，我們開始耳聞有孩子回家後說看到老師用膠帶貼同學的眼睛跟嘴巴，讓他覺得不舒服，我們才發現傳言是真的，後來得知家長親自找了老師做溝通，老師當下承認他有做這些事，並允諾不會再犯，所以當半年前有家長來問我知不知道孩子被老師體罰的事，當時的感受有多震驚，我們也才知道這段時間內有家長持續跟學校與老師溝通體罰的事；同時也因為前述不當的處理讓事件持續發酵，只是再長的事件也有曲終人散的時刻，但是經歷過那長長黑黑的隧道後的校園不一樣了、家長之間分裂了，接送孩子不再有著陪伴著孩子走在一個追求獨立思考的教育之路上的光榮感，我們失去的可能要比失去的老師跟孩子還要來多的多。

走過這一事件，心裡總有些不解的疑問，走向體制外教育不是為孩子追求一個能同時照顧到身心靈的一個成長歷程嗎？ 那體制外教育本身的存在是這教育的目的，還是孩子本身即是目的呢？如果是前者，我們是否該問心無愧的認為孩子身心受到傷害同時還要承受想爭奪學校經營權污名的家長們只是成就體外教育理想的過程中一將功成萬骨枯所必要的犧牲呢？ 或許你認為只要學校存在、只要被打的不是自己的孩子亦或孩子不在此事件中而無法同理而不願意溯本追源的來看待這個事件，當所有的妥協不是為了教育本身的理想，而只是這個教育模式的存在，那這個存在的教育模式還會是那個堅持著初心的本質嗎？會不會為了自身的存在在其他方面又有許多的妥協呢？如果我們以這樣單一的向度來思考，是不是也距離這個以獨立思考為目的的教育模式愈來愈遠呢？那我們又如何有意志力的陪伴著孩子走在這條通往獨立思考的路上呢？

J.L.Sartre

和解書…O南媽

最近，還是有朋友詢問我：「你們離開光禾華德福？」
是的，我們離開了。

我們為了保護孩子離開了。

我們為了要探究事情原委而離開了。

我們為了表明態度而離開了。

華德福教育原本是好的。
人智學觀點原本是好的。
體制外和實驗教育原本是好的。
談愛與信任原本是好的。

但，是什麼樣的三元運作讓一切走調？

還是，
在無瑕疵的信仰與信任之下，
編造只須宣說一萬遍就能成真？

在學校裡，
我們被塑造成放任寵溺孩子，
對老師校方極盡不利的恐龍家長。

在教育局長面前，
我們被塑造成利益薰心，
想商業辦學卻奪權不成而虛構體罰的勢利家長。

拉耳朵、體罰、不當管教、鬆緊按摩、排氣.........
到底發生過什麼？
光禾沒有人願意幫助我們瞭解情況。

治校核心說：「不能儘信孩子。」

家長會長說：「我的孩子沒有被這樣，所以我不同理你。我和老師感情比較好，所以要站在老師這邊。」

不了解事件的家長說：「家長應該信任學校，原諒老師。」

我們沒有不原諒，

但在原諒之前，
是否應先陳述事實與誠意道歉？

南媽

執『華德福教育』者的溫度…O丰爸

從104年11月開始知道有體罰孩子的事情，我們家是105年1月23日離開，前前後後大概有將近半年的時間(一直到今年4~5月還在約我喝咖啡)，很多家長都還是對"華德福"也好，甚至是"光禾"也好，對他們仍然有期待。

但是隨著日子一天天的過去了，又再輾轉聽到"光禾"的一些方式，從開始的憤怒、無法置信，到現在已經是完全的"無感"，以前或許還會參與討論，有離開的家長、有還在就讀的家長，其實是很可以感覺到家長的熱情地，很可惜的是，光禾並沒有藉著事件的發生，讓所有的人有共同成長的機會，反而是把門緊緊的關上了。

如果大家有空，把允爸公布的錄音檔聽一下，試著去找找裡面光禾的人員、華德福平台的人，他們的表述是否有任何溫度是可以讓你有感的。

我實在是很難用文字去表達，我所接觸受害家長他們對華德福對光禾的愛，他們老是試著想要做更多的事來幫助老師來幫助學校，但是卻總是事與願違。

丰爸

說謊的是大人…O丰爸

有些事，就如同電視劇的台詞，回不去了。

我仍然記得班親會那天的畫面，開車回家的路上，都還沒到國泰路，心裡就已經有不在孩子繼續念下去的念頭，回家跟孩子的媽講一下班親會的狀況跟我自己心裡的感覺，很快地就做成決定，孩子就到冬學季，剛好是1月23日，自由日。

其實事情發生到結束，現在想想都覺得好快啊，我大概是11月初知道這件事的，除了告知丁爸外，因為得知允是受害兒童，回家吃完晚餐以後，就把郁丰叫來餐廳，還限制弟弟妹妹，只准在客廳，我跟孩子的媽，威脅利誘丰風，要他透露有關”排氣”的事，當然，很私心的是想要知道，丰有無受到老師的欺凌，聽到丰說沒有，我們稍稍放心，但仍然追問有哪些孩子有遭受到老師的”排氣”，而且我還追問了好幾次，問到孩子都覺得我很煩人。

透過LINE，幾位家長就開始在討論這件事，我敢這麼說，這些家長其實壓根子都沒想要老師離職甚麼的，相反的是，我們希望可以探究事情發生的原因，然後找出解決事情的方法，愈去了解，就愈覺得怎麼受害孩子這麼多啊，這當然也是我後來繼續追問孩子的一個原因。

過程中，好多種方法都被提出，其實相對於其他受害家庭，我反倒是主張最激烈的那一位，我強烈的主張，第一時間老師應該要離開現場，接受適當的心理課程，若評估可以的話，再回到教育現場，但是，大部分的家長，還是抱持著要跟校方再談談，而這過程還有老師在家長溫柔的詢問下，慌張、堅定否認所留下的眼淚，幹！現在想起來，那還真是個屁。

持續的溝通快要一個月，其實事實一直沒有被真正的呈現出來，甚至到了班親會那天，事實都還沒有出來，家長們持續地訪查探詢彼此所知道的真相，一點一滴的拚湊，一直都沒有一個全貌，總是好像以為知道全部的時候，又爆出讓我們更驚呀的事。

直到班親會的那天，一早我的LINE裡面又一堆訊息，到了學校，校方也擺出很大的陣仗，一些說臨時有事不來的家長都出現了，老師的媽媽也出現了，哈，甲級動員耶。

而班親會中讓我印象深刻的事有好幾件：

1. 老師一點誠意也沒有的道歉稿 (不要問我甚麼叫誠意啊)。

2. 老師剛講第一句話，有一位媽媽就用帶著哭腔的口氣說：不要走，又不是甚麼嚴重的事…

3. 有一位爸爸說：我們自己在家也會打小孩啊

4. 最令我不爽的是，有一個爸爸，看完丁爸準備的資料，就把資料丟在地上，口中嚷嚷”裡面都沒有愛”…，然後還不承認自己有丟資料，靠，你就坐在我的對面耶，夫妻倆還口口聲聲說我們是人本的，blabla…

很瞎的事，其實還很多，之後如果有想到再寫。

引用一句小英總統的話，要不是忍無可忍…

如果犯了錯，不去面對所做的錯，去正視它、去改正它，那就算是說了再多的”對不起”，一樣於事無補，更何況，直到今天受害家長還是等不到一句”對不起”。

事情發生當下，家長在求證的時候，以孩子可能是說謊、或表達比較誇張等藉口，試圖將事件責任引導到孩子身上，我都不知道這樣的機構要如何引導孩子走向未來呢？更何況，後來的事實呈現，證明說謊的是大人。

丰爸

謊言、名利、毀初心

『己所不欲，勿施於人』的簡單道理
隨著汲汲於名、利…而不再
取而代之的
往往是複雜而空洞的話術

這裡頭還有許多的構陷、自以為是與自作聰明的謬論
最要不得的
莫過於犧牲無數孩子的未來

擔心失去既得利益
却道他人商業辦學
小人心度君子腹

說了一個謊
就會生出第二個謊
不計其數的圓謊接踵而至

非得不可收拾才認錯？
何苦呢？

噁心至極

最令人厭惡的
不只是強勢裝弱勢
而是從頭到尾
一再將代罪羔羊推上火線
一再製造被害人要求公審老師的假象

更可惡的
是藉由自稱全國華德福教育平台來的第三人
推諉過錯主因來自於老師的懦弱
自己却把『真的很抱歉』掛在嘴邊

什麼都沾，就是不沾鍋

把所有人都拖下水
還逢人就道委屈

沒有幾樣事比這些更噁心了

信任崩盤

之前，
光禾常常在需要志工前一兩星期，
才急忙用e-mail徵求志工家長幫忙。

曾經跟行政老師建議，
為何不利用line的群組發佈消息，
(因為本來即有各班line的群組)
資訊的收發速度可以加快、確實!

當時給我的答案是，
為了少數不回信的家長，
就要改變通訊的方式，
必須再斟酌一下！?

所以…“監視器”？
他們會說在華德福系統裡，
嗯……不可以這樣不相信機構。

就像在華德福系統裡，
他們也不能“逼問”老師，
到底對學生做了什麼不當管教？

就像在華德福系統裡，
所有大小事是“三元”共同決定！

對外，打著『華德福』的招牌，招募學生！

對內，還是打著『華德福』的招牌，鉗制家長、鉗制知的權利！

我還記得，
我們對光禾的信任崩盤的那一瞬間…
不論幾支監視器…都換不回之前的信念了

允媽

收費最低廉？

再談另一問題…收費

張簡先生很愛說『光禾』收費
較之其它華德福學校或機構要便宜許多

為什麼不比較『支出』呢？

這種低級話術
只有『光禾』行得通？
還是通病？

不知悔改的一群人

104/12/06大、小水晶班聯合班親會
被體罰之學生的家長被集體霸凌
只有少數家長仗義直言

105/03/18臨時會員大會這天
樹爸被集體霸凌時
甚至已經沒任何人敢站出來

想到這些畫面
又想到105/07/23
那些為非作歹的家長
算計著如何配票卡位搶權的嘴臉
對照這些貨色口口聲聲的“人智學”
真是不要臉到了極點

然而…最不幸的
莫過於只有輸贏沒有是非的假道學
正充斥在台灣社會每個角落

只容許一種聲音的氛圍
無疑是社會道德淪喪
最難以自拔的墮落

你不發聲
總有一天
你，真的就不必發聲了

非營利？營利！？

『高雄市華德福教育協會』會址，設於共學團體創始家長營利之餐廳，就法律層面來看，絕對合法。

但是，非營利之教育團體，會址不避嫌地設於“理事長夫妻”私人營利處所，曾經不短的時間，該營利場所的店名還在FB與共學團體連結！是敏銳度差？還是明目張膽？多少共學團體內、外的家長，因而前往消費？

這樣的共學團體，當然是非營利。因共學團體而來的個人營利呢？

藉非營利事業而營利，對共學團體運作有疑慮之家長，卻被說成主張商業辦學！

反映老師不當管教的家長，也被說成在爭奪經營權。爭奪什麼經營權呢？

105/04/10，本人以書面公開信，明確說明105/03/18臨時會員大會處處謬誤，並指出協會理事長必須下台。

有在校家長表示，不是下台就可以解決問題，沒錯，不能解決問題。

指出必須下台，不提利用非營利而營利的行為，已經給了最大、最平坦的下台階了。

至今，看到的卻是犯錯者沒有自省能力的戀棧，戀棧權？戀棧利？

該提醒的提醒了幾個月，存證信函要求說明的，至今不予理會。

給予認錯的機會，不計其數。

很不願意走司法途徑，更何況現在的台灣司法還真的要看運氣，遇到恐龍，正義依舊龜縮。

但是......扛著勇氣，繼續前進！

沒有同理心的公務員

教育局國小教育科承辦說，
如果光禾辦的不好，
自然會由市場機制淘汰。

嗯…
說實在的，
我不明白，
為何這些公部門公務員這麼缺乏同理心？

多數家長即使察覺光禾的不對勁，
必須強忍著自己心理上的不舒服，
每天送孩子上學，

每天斟酌著…
是唸到春假完，還是唸到學期完？
找其他的體制外嗎？還是換到體制內？
這個老師有狀況，該試圖面對嗎？
還是該換老師？
換了老師，會不會又有新問題？
該怎麼跟孩子說為何要去一間新學校？
又怎麼知道在新學校的適應狀況是否良好？

隨便想想這些問題都會讓爸媽的心淌血…
做公務員的，說的…好輕鬆！
做爸媽的，要抉擇的…好難，好難！

無論是爸媽多微小的決定，
都可能是孩子生命中不可承受之重！

允媽

『光禾華德福』…歷時七個月，點點滴滴在心頭

首先，我必須感謝０媽０爸：
從孩子口中得知老師不當管教行徑時，
便立刻與老師溝通，提醒他不可貼膠帶，
不可隨意碰觸孩子身體！
如果少了他們的提醒，
或許老師會犯更多的過錯！

感謝執行００老師再進修計畫的爸爸們：
再進修計畫群組中，
家長會長、楊姓行政老師，
千方百計阻撓計畫，
但在這兩位爸爸的努力下，
終於促使老師及時完成心理諮商、特教、資深華德福三個面向的支援與幫助，希望再進修有助於老師的身心及情緒穩定，改善帶班氣氛及行為！

感謝每次班親會都會致意的０媽：
妳告訴我，允的字很漂亮，
我微微笑，沒有多說什麼，
因為我的眼淚快掉下來了！
12/6的班親會，妳離開前，來握我的手！

感謝丰爸丰媽一路的陪伴：
謝謝那些沒日沒夜的日子，
有事沒事就聽我們叨唸著光禾種種！

感謝離校家長們：
雖然已離開，仍舊有勇氣，
願意吐露光禾過去種種，
包括對孩子及家長的不合理行為！

感謝一位媽媽及一位爸爸：
班親會當晚打電話給我的０媽，
在光禾都還沒成立時，
便在路邊發著傳單，
訴說著華德福教育的美好。

允爸第一次寄出公開信後，
回信的０爸(訴說相同經歷的那位)！

感謝諸位媽媽們及爸爸們：
聽聞光禾駭人的雙掛號信後，
家長們想盡辦法，
以卡片邀請、家長輪流陪讀的方式讓小允歸校，
現在回想起來，點點滴滴都是愛與溫暖！
我們所能體悟到的『華德福』，
都是來自這些家長們！

感謝送書的媽媽們及人本副主任：
一念之轉
與神對話
朱朱校長的書

感謝人本教育文教基金會：
主任、副主任、秘書不辭勞苦的幫忙，
每次會面都歷經兩、三個小時！
另外，逐字逐句地共同修改“公開信”！

感謝臉書及社團中，
丁先生的長官、學長、同學、學弟、朋友：
這陣子真的叨擾大家了，
不過我相信你們都比我還要瞭解
丁先生喜歡真小人、討厭偽君子的脾氣！

最後，我要萬分感謝的是丁先生：
當然，過程中，
我很清楚我們是在做對的事情，
但是歷時過久，不免存有種種情緒，
正面、負面，反反覆覆！
A或B方式如何取捨的種種糾結，
是丁先生陪伴在我與孩子身邊！
另外，他說我指著地圖上的一哩路，
那代表著他好幾個鍵盤工作天，
當然要感謝再感謝！哈哈哈！

不信邪、繼續努力、謝謝一路陪伴的大家！！！

允媽

沒有最扯，只有更扯……人前人後，機關算盡6

早在104/12/06大小水晶班聯合班親會前，周兄就極力勸阻協會理事長、機構執行長，切莫不當動員家長，造成分裂對立！

後來，周兄仍一再努力規勸機構決策小組，設法消除家長對立、糾結的狀態。

這位周兄

彩虹班家長

共學園創園家長之一

協會理事

在這封line對話一星期後，將孩子轉學了。

沒有最扯，只有更扯……人前人後，機關算盡4

日期：
104/11/30

時間：
11：30

地點：
高雄市華德福教育協會現址，張簡理事長與太太經營的『觀O圓餐廳』

丁OO母親：
一年前，還是只有大水晶班時就發生老師體罰學生狀況

張簡理事長太太：
不是哦，那是在大、小水晶班合併之後才發生，有會議記錄！

請問張簡理事長太太：
會議記錄在哪裡呢？到底在哪裡呢？
為什麼後來不了了之？都不拿出來！

沒有最扯，只有更扯……人前人後，機關算盡3

請問張簡理事長太太：

104/08/16會員大會

e-mail寄給家長的104年決算表、105年預算表，在哪裡呢？

在哪裡？在哪裡？到底在哪裡呢？

沒有最扯，只有更扯……人前人後，機關算盡2

1.
張簡理事長太太說謊：
104/08/16會員大會前，並未將決算、預算表e-mail給家長！

2.
提醒議事規則，建議修正的鍾O父親，被其他家長霸凌！

3.
張簡理事長太太：減少紙本是共識。
某家長：我們是很愛護大自然的社群。

105/04/10
本人收到會議錄音檔，發e-mail指出3月18日臨時會員大會處處謬誤後，『光禾華德福』又欲蓋彌彰的悄悄取消e-mail重要的通知，改為紙本。

愛護大自然的共識呢？

沒有最扯，只有更扯……人前人後，機關算盡１

104/12/06
大小水晶班班親會

不當管教學生的老師媽媽與會，在會中痛哭流涕，使檢討機構失能的議題失焦。

105/03/16
左營調解委員會調解老師傷害糾紛會後

我：
班親會時不該做那樣的安排。

張簡：
是老師媽媽主動說要列席，勸了，還是來！

我：
你可以拒絕，但是你却讓它發生！

105/03/18
『人本教育文教基金會南部聯合辦公室』座談

又出現不速之客

張簡理事長未經與會家長同意，且未事先告知，擅自帶來了位自稱『華德福教育平台』的葉先生列席，打的名片卻是『財團法人海聲人智學教育基金會』專案經理。

這位葉先生，不但一再打斷何OO父母的談話，還拐了個大彎暗諷他們！

這樣的角色，算是來打圓場，還是圍事的！？

問他什麼時候知道『光禾』發生的事，他說農曆過年前，平台上有人私下告訴他，還不是很清楚始末。不清楚始末，却又斬釘截鐵的說“一切都因老師太懦弱造成”！？

輔導『光禾華德福』的『海聲華德福』張校長(財團法人海聲人智學教育基金會法人代表)，早在104/11/30日即介入調解。

身為『財團法人海聲人智學教育基金會』專案經理，曾任『台南市教育局』的葉先生，張校長的左右手，會遲至農曆年前才有所耳聞？真是令人長見聞、增知識了！

張簡理事長坐在一旁，又是一副“氣定神閒局外人”似的模樣，不說一句話。直到我回想起『大小水晶班班親會』時老師媽媽列席的情景，要求他開尊口為止。開了口，又是滿口空話！

協會理事長、機構執行長、家長會會長，掌握了『光禾華德福』的資源與話語權。隨時可以安排各種橋段，找一知半解的家長來背書；隨時可以『光禾華德福』的名義發出公開信，對自己歌功頌德，或者影射、攻擊機構內不肯就範的家長。

追究事實的家長向主管機關陳情..

家長會會長：這是校內事務，投訴的家長是有意的破壞！

協會理事長
老是在各種場合，偷偷安插校外人士突襲持反對意見者；
偷偷夾帶”建校方向”選項，在表決租賃校舍的臨時大會中偷渡；
該提前提供審閱的財務報表，會員大會中驚鴻一瞥，草草帶過；

這些
算不算有意的破壞呢？

臨時會員大會

會員大會

班親會

『人本』座談會

各個line的群組

是不是混雜著被酬庸的家長與盲目的信徒，不時攻擊意見相左的家長，令這些家長知難而退，甚或被排擠到剷除為止！

難道不是嗎？

沒有最扯，只有更扯……高雄市教育局、社會局4

教育局與社會局，2紙公文互踢皮球後，就沒下文了。

真是令人佩服的五體投地！

沒有最扯，只有更扯……高雄市教育局、社會局3

行政院暨所屬各機關處理人民陳情案件要點：

十八、
人民陳情案件有保密之必要者，受理機關應予保密。

十九、
各機關對於處理績效優良者，得予以獎勵；
對於違反本要點各點規定者，應按情節輕重，分別依有關規定予以懲處。

教育部處理人民陳情案件作業規定：

七、
陳情案件有保密之必要者，各單位應嚴防洩密，加強維護人民權益。

高雄市政府及所屬各機關處理人民陳情案件要點：

十九、
人民陳情案件有保密之必要者，受理機關應予保密。

105/06/22
教育局回覆：
經查您提供之『洩密證據』，係屬本局為辦理總統府交辦檢舉案事件，要求被陳情人提供相關資料之查察依據，爰無洩漏檢舉人之身分及檢舉內容之情事。

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看了回覆之後，終於明白

原來張簡理事長口口聲聲的『大天使』
是高雄市教育局

沒有最扯，只有更扯……高雄市教育局、社會局2

105/02/26
總統府交辦高雄市教育局的第一時間，教育局督學通知『光禾華德福』張簡理事長，寄發存證信函家長已向總統府陳情！

105/03/07
9天後，高雄市教育局才通知陳情人，收到總統府交辦，預計於2016/03/21回復最新辦理情形。

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高雄市教育局公文處理流程，完全合法！

但是，督學的涉嫌洩密，以及教育局公文的創造時間，等於在所謂的外部調查小組檢查前，提前給了『光禾華德福』將近2個星期的時間準備！

調查案件，可以先通知被陳情人？

教育局國小科承辦：是要求『光禾華德福』提供資料。

調查案件的督學，可以從頭到尾不詢問陳情人發生了什麼事？
這麼的一面倒！

如果案件調查過程如此粗糙可議，應該很多人想辦學吧。