擋箭牌

又發生不幸，不同的辦學團體，同樣離譜的掩耳盜鈴模式，過程和四年前的光禾，幾乎一模一樣。

很多辦學團體，結構與管理出大問題時，往往會以被害學童以外孩子的受教權做為擋箭牌。

他們深知教育主管機關要處分，也會顧及其他學生而高高舉起，輕輕放下。

最無恥的，莫過於製造被害學童家長，與其他家長的對立！令居少數的被害學童與家長遭受二次傷害。

所謂的辦學者悠遊其中，好不愜意。

上述情景，在台灣，比比皆是。不是嗎？

終於有機會

又到了實驗教育的共學團體、機構或學校招生準備階段，相對的也是新生或轉學生家長，站在十字路口抉擇的時刻。

台灣華德福教育的圈子很小，不但分派系還山頭林立。應當推廣的華德福教育，卻一直把持在少數人手裡，非我族類，即非“正宗華德福”！

多年來，華德福實驗教育的環境與師資良莠參差不齊，導致這種現象的主因，不外乎檯面上打著非營利的大旗，檯面下盡是盤根錯節的利益輸送。

與其說文人相輕，不如說是一群教育撈仔利用失敗教改所衍生的商機爭權奪利。

過去這數年，至少在高雄市，教育局是導致實驗教育扭曲的始作俑者。

終於有機會改變，希望不久的將來，令人耳目一新。

辦教育？先教育好自己！

相信司法？

相信司法？

不如相信Google大神，永不向惡勢力低頭，將惡形惡狀永遠傳遞在無遠弗屆的網路世界。

這，就是弱勢家長最堅強，最堅持的作為。

http://pet88.cc/404/?from=instant_article

偽善乎？自強乎？

台灣校園內特殊生的處境以及台灣司法的墮落，在去年（2017年）2部美片「奇蹟男該」、「意外」裡，有著許多相異而同的連結，令人心有戚戚焉。

不友善的教育環境，一直存在特殊生的周圍，未隨時代進步而稍曾或減，多的是許多「偽善」的嘴臉。

「意外」片中，許多被害人家屬無助的情節，不也符合了台灣司法現況嗎？

唯有自立自強的父母，才有快樂安全的孩子。

放大還是縮影？

金管會顧大主委得了便宜還賣乖的表示，以後對記者會「更包容」；領年中獎金說的學生表示，那是「戲言」；吳大部長表示，台大遴選會的錯，要重選。

高傲蠻橫對待記者，記者卻成了被包容的對象，該被包容的，不是做錯事的人嗎？何時變成做錯事的在包容人？

搗亂合法申請的集會，被請出場，誤導視聽成要台大學生離開台大，自導自演可得到的獎賞，解釋是「戲言」。

自己處處投機取巧的教育部長，要求台大重選校長！

誰是加害人？誰是被害人？

背後靈設了層層防火牆，好整以暇的鞏固著當下與未來權利。

而善良的老百姓們，討論的卻是原本不存在的校園自治問題。

這簡直就是當年「光禾華德福」處處乖張行徑的放大版！抑或該說「光禾華德福」的曾經，就是縮影？

社會價值早已腐蝕在各個爭權奪利的角落裡！

父母的智慧

為孩子選擇體制外實驗教育，是為了善待孩子？還是成就自己？

孩子從體制內到體制外，再從體制外回體制內受教。當父母發現體制內教育沈疴依舊，甚而有如死水一般，又該如何自處？該如何再為孩子打算？

教育環境的盲點，實際存在的課題，在現有的教育資源中，考驗著父母的能力上限與智慧。

從記者水平看到臭不可聞的教育主管機關

http://www.chinatimes.com/realtimenews/20180129001890-260405 

趕不上2月1日就任！教育部：管中閔資格須經遴選會再確認
..........................

台大校長遴選委員會1月5日選出管中閔為新校長後，後續風波不斷，包括他未在遴選過程主動揭露擔任台哥大獨董及論文被指控抄襲等問題，雖然台大校方經過調查後，還給管中閔清白，認為他具有擔任新校長的資格，不過教育部卻不承認這個調查結果。

以上這段，若非轉述教育部官員意見，而是這位林姓記者撰寫，透過報社審編刊出，有待商榷之處甚多。

1.
如果是教育部官員意見，在段落前端並無任何稱謂。

2.
若為記者撰寫

問題一：
他未在遴選過程主動揭露擔任台哥大獨董

台大多少教授擔任民間企業獨董？！
擔任獨董的教授，皆已揭露擔任民間企業獨董身分？

問題二：
台大教授擔任獨董的民間企業，校方皆會與該企業簽署捐款，捐多少？連擔任獨董的教授都不得而知。

問題三：
「論文被指控抄襲等問題」這句話，接在「包括他未在遴選過程主動揭露擔任台哥大獨董及」後面…“包括他未在遴選過程主動揭露擔任台哥大獨董及論文被指控抄襲等問題”

這種誤導閱聽人閱讀的感覺，跟著政客帶風向的寫法，令人無法苟同。

像是在說管先生必須主動承認抄襲論文一般，而且必須主動揭露哦！不是嗎？

被誣指抄襲已經夠倒楣，誰會知道自己會被誣指呢？而且還必須在被誣指之前主動揭露！真是好笑的寫法~~

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來看看107/01/30自由日報社論

http://talk.ltn.com.tw/article/paper/1173011

讓台大很受傷的一場校長遴選

實在無法恭維時下記者與報社的水平。

就事論事
台灣大副董事長蔡明興是遴選委員之一，這的確不對！
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教育部人事處長陳焜元：
台大必須將調查結果讓21位遴選委員都確認沒問題後，教育部才會聘任管中閔為台大校長。

按此邏輯，遴選委員不就必須全部台大師生都確認沒問題，才能擔任遴選委員~

總統當選人，是否該由中央選委會全體委員都確認沒問題後，才能就任！？

中央選委會的全體委員，是否該由全國公民都確認沒問題後，才能就任！？
....................

另外，來看看1051107高雄市「學校型態實驗教育審議會」第四次會議報告，臨時動議裡的一段記錄：

壽山國小在無任何專業師資、實務經驗及全面溝通的狀況下，靠著校長「黃寶靚」個人的熱情，就冒然提出公辦公營「華德福實驗教育」。實際目的看來是為了解決學校招生、改建校舍的問題，卻拿著公家預算及師生的教學作賭注。

審議會議裡的審議委員，有民營的高雄市華德福教育“業者”。且不說此“業者”一連串的辦學疏失，公辦公營的實驗教育卻由民辦民營的業者擔任審議委員(2名)，好不好笑？

公辦公營的實驗教育，資源比民辦民營要多上多少？民辦民營的業者會支持公辦公營才有鬼！

高雄市教育局表示，這2位審議委員只有表示意見沒有投票，已經是利益迴避了。好不好笑？

這2位審議委員，不是沒發言的資格而已，是根本沒資格出席！

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臨時動議記錄裡這段話，酸言酸語，指名道姓的人身攻擊，高傲的姿態，令人有種台灣華德福教育神聖不可侵犯之感。

台灣華德福教育師資這麼不可一世？還是「光禾華德福」受過師訓的老師，各個都是體制內、外教育界不可或缺的「家長」？還是觀心圓餐廳的生意會受影響呢？

「實際目的看來是為了解決學校招生、改建校舍的問題，卻拿著公家預算及師生的教學作賭注」

這段話裡的“改建校舍的問題”，直接道出了高雄市政府主事者急欲收回校地“商轉”的企圖嗎？

商轉是炒地皮嗎？

炒地皮，特定人士有莫大的利益嗎？

這位黃校長，是沒任何教育準備？還是擋人財路呢？

臨時動議裡，說這段話的人，是黃校長報告完後有感而發？還是審議會前早磨刀霍霍？

各個層級的教育主管機關，主事者的心態、水平？

各個層級的教育主管機關主管與官員，檯面下有沒有利益糾葛？沒有嗎！？

藉實驗教育之詐騙手法“有空就看一下辨識包”~~第二章：走巧門，鑽漏洞

google搜尋“稅改後四道緊箍咒 堵住財團法人租稅漏洞”

為什麼要將財政部的「長庚條款」新聞分享來這裡？

答案很簡單！

「高雄市華德福教育協會」第一任理事長，將非營利的協會地址，登記在他和太太營利的餐廳。利用非營利的教育協會圖利私人營利餐廳，即「長庚條款」設立欲阻絕合法掩護非法的精神。

當年小小十幾個家庭的團體共學，將體制外最夯的實驗教育冠上“高雄市”，家長們的心態已屬可議！非營利的協會登記在私人營利餐廳，更是鑽法律漏洞。該說是明目張膽的為己謀求暴利？還是餐廳經營有術？

常言道：言教不如身教。辦學者的身教如此不堪入目，何以言教育？

到高雄市社會局查查看，協會的地址是否已經不是登記在洛陽街張簡夫妻經營的餐廳，就可以知道這對夫妻還有沒有無羞恥之心 ？有無純善教育理念？

藉實驗教育之詐騙手法 “有空看看辨識包”~~第一章：防火牆

被發覺事有蹊翹時，會怎麼辦呢？

第一道防火牆：
找漏洞，
你是聽誰說的？
各個擊破；

第二道防火牆：
製造群眾對立，操盤者會將自己塑造成中立者、裁決者之角色；

第三道防火牆：
對外宣稱決議來自所有成員，將非我族類排除在外，整肅異己；

第四道防火牆：
請金字塔上層前來圍事（有如直銷模式），一切作法來自於上級指導；

第五道防火牆：
有待商榷事項，推說我們不懂會計制度，當初作法來自於會計師建議；

第六道防火牆：
情勢惡化，進入深水區後...裝傻推諉不諳法律，是律師建議…；

第七道防火牆：
所有作為均按主管機關要求（而且一定強調是“要求”非僅止於“指導”)；

第八道防火牆：
情勢失控，退居幕後，指揮魁儡繼續操盤，魁儡倘有不聽使喚者，再製造其彼此矛盾，幹掉忠誠度不佳，危及領導威信者；

第九道防火牆：
調解庭、偵查庭裡裝無辜，一切出發點都是為了大家好。

第十道防火牆：
以拖待變，行騙新成員，培植新一代信眾，複製各道防火牆作法，坐擁既得利益。

第二章待續~~

罩子放亮點

「水清則無魚」才是作奸犯科者最怕的。

一方面怕大餅被分食、被稀釋，一方面怕詐騙伎倆被社會大眾洞悉，當然得卯起來「力抗群利」！

混沌不清的階段，連司法官都還搞不清楚何謂「實驗教育三法」，我們家自費提告，不為勝訴，為因果循環往正向走去起個頭。

10個選擇體制外教育的家長，有10個家庭各自強烈，抑或是自私卻不自知的主見，這和體制內家長心態截然不同。

自私，往往就會演變成貪念，貪念一生便容易被心機重的有心人利用。每個都以為自有理念，每個都以為很被倚重，殊不知不過是一顆顆任人宰割的棋子，一旦站在權利的對立面，自然會被藉勢藉端的犧牲。

為了下一代，罩子還是放亮點~

辦理學校？

不起訴書裡，採信被告：高雄市華德福教育協會成立宗旨是為了“辦理”學校。

這好笑了，協會章程裡，沒有任何章、條、款、項、點裡，提到任何「辦理學校」的宗旨，一個字都沒有哦！

只有“促進”，哪來“辦理”？

促進=辦理？那真令人長知識！

證人也說了，協會成立，是中崙國小要求的！不然不能承租教室！很清楚吧！不起訴書裡自相矛盾~

積極證據

說穿了，不起訴的原因就是原告沒有積極證據啦~

最好笑的就是這裡，除了原告無法提供被告銀行金流外，所有證據，一應俱全。

呵呵...

兩位被告，辛苦了，運氣真好~

怪了

偵查庭裡，「華德福」三個字，檢察事務官不知道講了幾次，沒有一次講對，聽到我都快笑出來。

連華德福是什麼都不知道，連實驗教育的內涵也一知半解。還把光禾華德福當成是高雄市華德福教育協會辦裡的「學校」，學校？

檢察官的不起訴書：
被告說捐款是為了節稅，被告的記帳士也說是為了節稅，證人說當初是為了節稅。所以，捐款是為了學校節稅！

怪了，不是幫家長節稅嗎？

因為前兩年都這樣做

如果是你在辦學，會不會在4月收錢時，告訴家長說收的都是學費，等到新生、轉學生8月都辦理入學、轉學後，改口說每個月的學費裡有3000元是捐款，年底會開扣繳憑單給家長節稅呢？

孩子都入學、轉學了，回不去原來總量管制的學校，每個月被強制捐款，還說是幫你節稅。

這樣，算樂捐？不樂之捐？擄人勒贖？

檢查官不起訴，理由是因為前兩年都是這樣做。

好笑嗎？

於是我歡呼親愛的台灣司法，恐龍多得數不完，大家團結一條心~

在台灣，還是當壞人好

前幾天才剛在唸...提告部份學費被詐欺轉作捐款，一年半了，還在雄檢偵查階段，一年半了！

今天就收到不起訴書~

看了不起訴書家家酒式的內容，憋不住一直笑。

4張紙，只有原告、被告和證人的問答內容，再做個不起訴的結論。這樣？而且耗了一年半？！

哈.............

在台灣，還是當壞人好~

偽君子

兩年前的現在，聲嘶力竭的到處求爺爺告奶奶，包括這聯盟！

沒人理我...

前幾天，動態新聞裡傳來「台灣實驗教育聯盟」這篇置入行銷文時，腦海裡出現三個字...「偽君子」。

你們怕什麼？急什麼？氣什麼呢？
擔心非我族類分食實驗教育大餅？
好的教育不是該推廣嗎？

可笑又低級。

理念教育的先鋒？

真不曉得該說打倒神權？還是神棍？

大人在乎的是孩子，還是自己？

提告部份學費被詐欺轉作捐款，一年半了，還在雄檢偵查階段，一年半了！

證據俱全，金流要查也很簡單，其它，就剩總是有話可說的詐騙集團狡辯之詞（他們把錢都收走，然後說目的是幫家長節稅！節稅？我還要你們教，你們來節嗎？只要案子躺在雄檢，我每兩年就來公布一次，你們當年是怎麼教家長節稅的流程，今年就定在七月一日）。

追回4萬8又如何？律師費還比這數字高！早不在乎龜速司法。

親身體會失敗教改的衍生性商品...實驗教育。

各懷鬼胎，山頭林立，假教育之名行斂財之實的一場...笑話。

大人，真在乎實驗教育的成果如何嗎？

誰去追蹤研究過所有接受完整實驗教育後的孩子，步入社會的適應情形？能生存嗎？繼續靠爸靠媽嗎？

大人在乎的是孩子，還是只在乎自己？

希望在世的，都好

每次接小允放學時，只要一南爸在，都會主動帶著小允一起玩，踢足球、堆草、抓鬼…，正如同一南對待小允的和善、有愛。

班親會上，他只不過堅持自己的理念，卻被許多光禾家長語言罷凌，令我見識何謂非我族類，一概不得多言的假道學。

人本座談會中，一南爸也只是很難過的一再對張簡強調，難道我們不是朋友，在學校裡都不打招呼？

一場意外，人生無常。
希望在世的，都好。

官方的良知與父母的省思

從壽山國小被耍得團團轉看去，掌握資源的教育局，好整以暇的『即燒東壁之床，請君入甕』。

當初“恩給”試辦的謀略，看在眼裡，可惜空有過招經驗。光禾受害家庭的身分，避借刀殺人之嫌，也不想太過於直言不諱而令允媽惶惶不安，許多事情不好多說。

日久見人心，總是得自己親身經歷過，才知箇中滋味，才懂如何提防。檯面上莫名冒出熱心的，其實是糖衣毒藥，檯面下惡人之各取所需。

客觀條件不足的偏鄉學校，可輕騎過關轉型為實驗學校，多年類森林小學紮實教育基礎的壽小，毫無主管機關實質資源提供輔導的『試辦』，其實已經是司馬昭之心。不是嗎？

『只談輸贏，不論是非』的社會氛圍充斥，摸著良心做事的人越來越少，為了生存，沒有良心的人越來越多。

認知的落差，來自於將心比心程度不同。少點私心就會多點關心。教育，絕非體制內、外之別，那麼的便宜行事。更需要的是，官方的良知與父母的省思。

不適任教師乎？ 怪獸家長乎？

誰貼誰標籤？

從三面向可略知一二：
1.面對問題的態度。
2.處理問題的出發點。
3.將心比心的程度。

再深入些…

老師對學生是觀察入微且因材施教，抑或是粗心大意後的亡羊補牢？

家長是針對問題了解、溝通，還是劈頭就找關係興師問罪？

萬變不離其宗，無論是不適任教師或怪獸家長，總是脫離不了『模糊焦點，製造對立，仗勢欺人』。

這類人不難辯認，只在乎自己，不在乎孩子的便是。

螳臂擋車

成效再好，規模不可能一蹴可及，下一學年，照樣可以小校合併的藉口取得校地。無心輔導的主管機關，如意算盤打得可精了。

這就是同意公立學校試辦實驗教育，避免眼前陳抗，老神在在的緩兵之計。

30個孩子的實質受教權，擋的可是官商利益，擋的可是民營詐騙集團的財路！

詐騙集團，永遠都有話說，就是不說實話。

慎思，明辨。

體制外實驗教育的風險在於：

1.它是因應教改失敗而生的減壓管道。
2.它成了地方教育主管機關的主要績效來源。
3.許多濫竽充數的師資，教學品質參差不齊。
4.辦學者私心作祟者眾，掛羊頭賣狗肉者多。

慎思，明辨。

求諸己，求心正

山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上階綠，草色入簾青。

談笑有鴻儒，往來無白丁。

可以調素琴、閱金經。

無絲竹之亂耳、無案牘之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。

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求遠道，不如求諸己；求排場，不如求心正。

格調

高雄市教育局不倒行逆施
光禾華德福善待家長和孩子
相信時間自然會使一切淡化
你們也會更周延的粉飾太平
正如同我們當初不知道以前發生過什麼事
是一樣的道理
那也是你們一直的…格調

如果只會粉飾，惡性不改

fb社團這裡和Google部落格，就是不定期啟動的照妖鏡、緊箍咒！

醜化與美化

中信國際實驗機構執行秘書徐櫻芳：
實驗教育的目的就是讓學生擺脫填鴨式的教育及死板的考試制度，重視全人教育也兼顧未來升學發展。
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不明白的是
每每實驗教育辦學者在闡述理念時
非得把體制內教育醜化成..
只有填鴨式教育和死板的考試制度
評價體制內教育，就能襯托出實驗教育的出類拔萃，還是無可取代？

實驗教育不能單純的思考自己的問題？自己長成什麼模樣？

看待事情，解決問題，若只能靠那些文青式的口號。實驗教育是教育，還是災難？

能嗎？

華德福教育出來的孩子
長大後能不能適應社會競爭？

能不能提供台灣，而不是美國的研究報告？

很多現在看不到的結果，硬是以其他國家的結果做為依據，事實上已經顯露了辦學者本身的水準。

慈心華德福，已經超過20年
換句話說，從慈心華德福出來的孩子，為數不少都是成年人。有沒有任何統計數據提供家長參考？不能只舉幾位當樣版，必須是嚴謹的統計數據！

從慈心華德福畢業的學生，現在在社會上適應得如何？

還有其他華德福共學園、機構，諸如海聲、磊川...
這些引以為傲的先驅，追蹤過自己教過的學生後來的動態嗎？

光禾華德福呢？

不只以前受到不當管教仍在該機構的學生，同班同學呢？是一次心理諮詢，做做樣子，還是長期提供專業的心理諮詢追蹤？

別老是拿外國的月亮來比喻台灣的美。

製造對立從中獲利的普遍化

曾幾何時
製造對立…從中獲利，已成了社會的主流。

人們算計著自己的利弊得失
選邊站的同時，是非早被取巧凌駕！

看著，聽著或大或小的以對立換取利益，自然而然的會想起104/12/06，光禾華德福的那場班親會，那些嘴臉，深深烙印在腦海裡。

算計、謊言、毀滅性的攻擊，那是需要多麼巨大的泯滅人性勇氣？算勇氣嗎？

這群人還在那裡，你可以看著船過水無痕式的操作手法，眼睜睜看著强勢的加害人繼續扮成弱勢被害人，繼續像個人模人樣的傳教士，傳播光與愛。

很諷刺，是嗎？
還好啦～這就是真實的人生。

作威作福扯後腿

體制內學校，碰上好老師得碰運氣。

體制內學校，真心辦學的校長，面對的卻是不懷好意還扯盡後腿的教育主管機關。連碰運氣的權利都沒有！

詐騙的機構，它全力掩護；窮其心力辦學的，它說是在詐騙。這種教育主管機關，作威作福，恬不知恥，令人哭笑不得，爛到了極點！

病灶

有的人頂著先進的光環，不問“世事”，甚至對求援的家長表示違法者是必要之惡。

有些人發現這是一條非營利掩護營利的撈錢捷徑，跟著爭權奪利。

有的人不想自己孩子回到體制內，對於老師體罰，對於斂財視而不見，甚至幫腔。

更多的是，學齡前孩子的家長，憑著體制內教育不好，華德福教育比較好的想像，前仆後繼。

不想失去所以和稀泥才是所有問題的病灶！

幸好

幸好高雄還有堅持理念的壽小校方與家長
戮力同心，突破“重圍”
為一坨爛泥播下種籽
期待「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」

https://udn.com/news/story/7323/2391799

真正的辦學

很想告訴那些民營的實驗教育“業者”：

真正的辦學者
會以自已的收入投入辦學

而不是以辦學，投機取巧成自己致富的管道。

http://m.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20160721/912897/

覺得大人可以思考的是

對於那些美好教育型態的推崇
是自我歸零的誠懇？
還是人云亦云的吹捧？

進入實質辦學
傳達的訊息
若盡是不斷分享他人的訊息
與表面複製、附屬、打高空有什麼差別？
研析、發展出了哪些屬於自己的進階課程？
教育不是直銷

沒有大人自己的長成
即便看見孩子不同以往的想像力、創造力
來自於被教育的啟發？
來自於自然天成？

假若實驗教育只是體制內、外的差別
從A式填鴨式教育改成B式填鴨式教育
實驗教育就真的是實驗教育了

就讓光徹底照在你們身上

104年12月3日

16：00
大小水晶班老師不當管教學生檢討會
6位被體罰學生的家長，5位到場。

會後，這位楊家長會會長對小弟我說：為什麼都沒人告訴我？
為什麼都沒人告訴你？你應該自己反省反省！

而且，你已經知道發生什麼事了，我當你剛知道。除了那問句外，後來，你關心過哪一位被體罰的學生？沒有！連去摸摸孩子的頭都沒有！

104年12月6日

08：00
大、小水晶班變態班親會一小時前
這位家長會長，緊緊跟隨著體罰學生的老師媽媽，那位不請自來洗臉所有被體罰學生家長的媽媽，我也當這位老師的媽媽是不請自來，事實如何？張簡立紘、楊湘潔、楊振興，你們最清楚！

近三個月後，除了得不到標榜自己是辦學者善意的回應以外，還被汙衊成主張商業辦學的四個家庭之一！

孰可忍？孰不可忍？被霸凌的家長，不能向外求援嗎！？

『全體家長將一致堅決對抗任何破壞本校的行為，以保障本校孩童的受教權利。』

是誰在破壞？是我們還是你們？

這句話，虧你寫得出來。

你們狠心的製造家長對立，利用在光禾的話語權，四處謠言的慫恿知其然不知其所以然的家長們敵視被體罰的學生家長，勢力龐大到沒有家長敢招惹你們。

時間，或許會令絕大多數被欺壓的家長們自認倒楣，不了了之。

我們家，在得到一個像樣的交代前，即便一年、三年、五年、十年過去，仍舊會隨時隨地在這裡，在網路的世界裡，控訴你們道貌岸然的惡行惡狀！

你們喜歡光，就讓光徹底的照在你們身上。

連可以查證的都膽敢說謊了

去年二月，分別針對老師及光禾的狀況，寄出存證信函。

張簡立紘以«傷害糾紛»為由，替老師申請調解委員會，卻刻意不替光禾本身財務問題申請調解(這其中還包括跟人本的秘書宣稱他已取消調解，請允家不必前往，但直到當天早上，經過數次跟調解委員會的確認，根本沒人取消，我們若誤信取消之說，沒有出席，將造成日後不利訴訟的結果! 夠詐了吧！無所不騙!)。

調解委員會上，我們原諒老師後，張簡立紘試圖利用我們鬆懈心防的機會，"順道"解釋光禾的財務疑問，試圖於調解書裡留下“他有誠意解決問題，我們卻拒絕”的印象，以便於日後進入司法程序後，作為攻防之用。

張簡先生與佘小姐的謊言層層疊疊，不是被呼嚨過一兩次即可發現的!

當初，我們察覺被騙後，盡可能地保留所有信件/群組對話/錄音檔/跟當事人求證，交互比對後，才知道魔鬼藏在細節裡！

小舉一例子，
佘小姐曾在105/3/18的臨時會員大會上家長提問時，告訴大家:
協會的預算與決算書有mail給大家，但事實上，根本沒有。
她敢當眾說謊，是因為這段話不會被記進他們自己人製作的會議記錄裡。可是她忽略了會被錄音，更沒想到還有人查證。

張簡先生同樣也在105/3/18臨時會員大會上說:
[部分學費轉捐款]曾在招生/入學說明會上提過，但事實上，他跟楊小姐壓根沒提過!
但又如何? 時日已久，大部分家長會以為大家都有聽見，只是自己不記得了，也就算了！

連可以查證的都膽敢說謊了，更何況是那些無法查證的事，或私下一對一的謊言。

林林總總的謊話及話術，不勝枚舉，前言不對後語的，何苦來哉？

爭辯法人與否，要不要臉？

制定高級中學以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例

第9條
機構實驗教育應維護學生基本人權，積極營造友善之教育環境，並遵守下列事項：

五、無正當理由，不得於招生或教育過程中，使學生受差別待遇。

七、不得有虐待、疏忽照顧或其他傷害學生身心發展之行為。

八、不得為其他侵害學生人權之行為。

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爭辯法人與否，要不要臉？

原來光禾的家長，都不知道發生過什麼事嗎？
後來光禾的家長，都不知道發生過什麼事嗎？

孩子被老師帶進廁所，沒有人知道老師做了什麼事！你們也能像我們家一樣原諒老師，只追究源頭嗎？

源頭，光禾和教育局，從沒有認錯與處置過。

你們跟著蜚短流長、道貌岸然，可不可恥？

社團法人的法律適用

我國民法就法人之成立，均須以法律規定為依據，採「法人法定主義」，並以向法人事務所所在地之法院登記為其成立要件。

公益社團設立，須有法律依據，為『許可主義』，其所依據的法律為
民法
第46條
以公益為目的之社團，於登記前，應得主管機關之許可。

社團之登記

民法
第25條
法人非依本法或其他法律之規定，不得成立。

第30條
法人非經向主管機關登記，不得成立。

民法總則施行法
第十條第一項
依民法總則規定法人之登記，其主管機關為該法人事務所所在地之法院。

從而，公益社團應於獲得目的事業機關許可後，至地方法院辦理登記完畢，始取得法人資格。

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為什麼教育局的審議會報告裡，不敢提及高雄市華德福教育協會，而只是語焉不詳的要求去登記，是誰必須去登記？只是單純的補正程序？別笑死人了！

從放水、到偷偷的暗度陳倉，都是因為做了虧心事！

拿著民法總則招搖撞騙，正如同高舉華德福教育旗幟違法斂財，是一樣的詭計！

去告我吧~

粗糙的話術，漏洞百出

原以為自私又理盲的不少
沒想到愚蠢法盲的也很多

丁志叁，是原名，fb這裡方便故知尋找罷了，不用勞煩畫框。我不會像佘小姐，東窗事發後患得患失，一下改英文名，一下又添回括弧中文名。

要提告請便，身分證名字：丁千乘，請勿誤植自誤。

『保留法律責任追訴權』是人云亦云，心虛+恐嚇或嚇阻之說法，毫無法律效力。辦教育，別鬧笑話。

貴會提告時限在106年9月21日17：01前，湊個整數，9月底前小弟皆認帳，歡迎尋求教育局與社會局背書。

同樣的，指稱小弟心懷不軌之人，半年內，本人也有提起加重毀謗告訴之權利。

提醒你們，好好去研究何謂公益性社團法人，別以為拿民法總則就能嚇唬人，其他相關條文與民法總則施行法才是正解，駝鳥心態，自欺欺人。

關於張簡立紘、楊湘潔…等人詐欺取財之訴，已進入司法程序，清白與否，非聲明能辯。

105年10月11日雄院和燈105法登社字第65號函，省得小弟申請調查證據。謝謝，抄收~~

Duncan J.Watts：

「人們總是習慣靠常識推理或推敲問題，若不幸失靈或未切中要害，鮮少人發現常識隱藏的陷阱與謬誤，而會以我們那時不知情以及事後自圓其說來為常識推理的陷阱與謬誤護航……」。

教育是什麼？

教育應該是
家長共同的志業!
本不該淪為
"個人獨占的事業"!

真的應該放下，
不該把家長當成冤大頭，
不要把學生當成掐住家長的人質，
更不要把實驗教育當成一隻肥羊，
繼續私心作祟，凡事咎由自取!

想想你們掛在嘴邊的初心吧...
想想教育的本質...
想想Dr. Steiner教導的一切...

令人心寒-2

令人心寒-2

104/11/27(星期五)09：07
黑機構代理執行長楊X潔致電本人：
對XX老師對學生體罰一事，下午三點請來校談

會談中，本人：
對不起，我想請問...XX老師昨天已經承認拉耳朵之體罰(剛開始只承認拉耳朵，其餘都說不記得了)，為什麼不是校方與XX老師登門向家長道歉(所以後來都跟其他家長耳語有登門來跟允家道歉)，而是要求家長到校報告？很基本的處理態度就有問題。

令人心寒-1

令人心寒-1

知曉「高雄市華德福教育協會」樣貌，再回想發現許多孩子在團體共學時被老師『排氣』，向所謂核心家長也就是張簡夫婦反映後，得到甚麼樣的處置？

104/11/26
要求老師不可再對任何學生施做任何形式之體罰！

104/11/28
【光禾華德福─冬季家長座談會】
講題：家長如何協助正在發展中的學校

當天出席的家長，有半數是剛進光禾的新生家長

主持人張簡卻在會後會，對毫無所悉的家長說：
老師難找，尤其在地化更難，薪水低願意待更是么壽難。老師也是人，會犯錯，要給他犯錯空間要好好呵護。不要為難老師，也不要輕易就讓老師離開。

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當天，新生家長以及大多數的家長根本不知道發生什麼事，反映老師體罰學生之家長不在場，沒有人要請老師離開，張簡卻利用這機會，將『有人要老師離開』加諸於其他家長的印象中。居心叵測的製造家長間的揣測耳語。

大學是台灣實驗教育的遮羞布嗎？

為什麼需要大學更『專業』與『友善』的招生機制？

是所有接受實驗教育的學生，還是從海聲、磊川畢業的學生，跟不上大學教育！？

如果實驗教育辦學的結果，是學生學習能力脫節，需要大學另闢管道來幫這些徒有其名的大人擦屁股，真是實驗教育最大的諷刺。

難道這些在高中等教育以下，接受實驗教育的學生，離開大學後，若無法適應社會，責任都推給大學教育？

大學是台灣實驗教育的遮羞布嗎？長大成人後的孩子會給他們心中的答案。

http://times.hinet.net/mobile/news/20067462

深研窮究-『高雄市華德福教育協會』到底是什麼？之3

深研窮究-『高雄市華德福教育協會』到底是什麼？之3

去年提過理監事的問題，現在，更白話的來整理！

101年創會時有9理3監，再加上2位候補理事，1位候補監事，以及1位總幹事。第一屆的家長幾乎皆羅列其中。

重點是，假藉協會興辦團體共學之詐術，理、監事一任4年，等於第2、3、4屆的團體共學之學生家長，出錢出力，相較於第一屆學生家長的權利、義務卻不對等！

101年10月，1理、1監退出協會
102年3月，1理退出協會

依法，候補的2位理事與1位監事應遞補。可是，102年8月理監事會議時，退職的理監事卻還在名單中！

社會團體理事會、監事會，每6個月至少舉行會議一次，102年8月的理監事後，卻隔了將近一年，在103年7月才舉辦，出缺的理監事也在此時才遞補。

104年3月又走了1位理事、1位監事，在此之前，其實有另一位幽靈理事超過2次未出席理監事會議，也必須離職，協會一直沒呈報給社會局。

截至104年4月，『彩虹班』(第一屆)三年級時，原始學生只剩8位，理監事成員仍為這8位學生的家長(7個家庭)所組成，而當時一、二、三年級總學生人數已經超過30位。104年8月，『彩虹班』四年級時，總學生人數超過50位。

換句話說，在104年3月以後，理監事已經不是滿編。可是從協會報給社會局的會議紀錄，以及張簡X紘與理事周X弘的line對話顯示，理監事名額：

105年4月14日8理2監
105年4月21日9理3監(奇怪了，多出來1位監事，怎麼來的？)
105年4月24日7理1監
105年4月27日6理1監

103年7月到105年4月，自團體共學園到“黑牌”實驗教育機構，張簡X紘與共犯悠遊於非法營造的權力結構裡，所有理監事會議的提案 ，提案人皆為張簡X紘。這其中還包括逾越會員大會權益的提案，全都無異議通過，人數怎麼算怎麼不對的理監事們，彷彿是張簡1人的橡皮圖章！

不可思議的是，105年3月18日，被財務疑問存證信函逼得不得不召開的臨時會員大會上，投影出的理監事名單，不但是滿編，還出現2位第一屆家長擔任理監事的“假名單”！

最可恥的，莫過於2位時任理事的第一屆家長方X慧與周X弘，對於假理監事名單視而不見，在該場會議裡還滿口仁義道德！

高雄市華德福教育協會，怎一個亂字了得！？

深研窮究-『高雄市華德福教育協會』到底是什麼？之2

深研窮究-『高雄市華德福教育協會』到底是什麼？之2

其實，協會是不是法人？一開始就是法人？今年才是法人？都不重要。重要的是它的作用何在？

協會宗旨：
以推廣華德福教育學習及研究華德福教育基礎哲學-人智學，並將此研究轉化回具本地人文自然關懷之教材及實踐方法為宗旨。

協會任務：
一、辦理華德福教育推廣講習。
二、培育華德福教育種籽教師。
三、促進華德福教育機構成立。
四、辦理華德福教育交流活動。

每次打字打到『人智學』這三字，微軟都會自動選字，想打人智卻成了人“質”！人智學？人質學？接觸2年的心得，沒錯，答案是“人質學”。

舉例：

1.
時任協會總幹事的楊X潔，面對第一屆家長質疑註冊費時，她回答：一開始就這麼收費的話，你們還會來讀嗎？

2.
招生說明書封面打印協會“辦理”團體共學園，內頁的入學費用明細表載明必須繳交協會“入會費”及“年會費”，四月預繳了所有費用，七月再來函..

親愛的爸爸媽媽：

之前有跟大家提過，高雄市華德福教育協會是為支持共學園辦學而成立的。協會成員來自於共學園的家長。因此，每一戶都會是協會的家庭會員。

這份入會申請書範本(請見附件)，請大家修改成自己的資料。為方便行政作業，請於本週末前填妥後回傳。
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所有家長都以為協會“辦理”共學園，誰會去注意到協會是為支持”共學園辦學”而成立的。殊不知這裡頭的機關算盡，目的只有一個，就是讓家長誤以為團體共學園是協會的！

3.
入學費用明細裡的每月份學費及餐費，暗藏著捐款數額卻不透露，等到八月的會員大會時，才要讓家長知道，部分學費會轉作捐款。

4.
103年，張簡X紘悄悄的去向教育局申請設立實驗教育機構後，才回頭在當年的理監事會議向理監事們透露！

104年8月的會員大會，討論提案3.以為有法律根據可實施公開募款以支持建校基金，希望成立社團法人協會，要求會員表決。
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是為了上述理由，還是補正成立實驗教育機構的程序呢？

5.
104年1月14日去函製作103年8月會員大會紀錄的志工媽媽，加註會員大會沒有討論過的內文：

對不起
校務基金辦法中第六條(支用範圍)請再加入：5.成立文教基金會
謝謝
張簡X紘敬上

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混水摸魚之事，罄竹難書，都是事後補正或者無中生有！

我們的孩子都成了人質...