即便合法，一學期內近三分之一學生轉學，是辦學嚴重瑕疵吧！地方政府教育局強調沒有任何處份的權限，至少必須停止擔任實驗教育審議委員的辦學者，繼續參與審議會議的資格吧！
怎麼會容許這樣的辦學『等級』，提供審議意見呢？而繼續與會的辦學者，該用厚顏無恥，還是別有用心形容呢？
高雄各華德福教育機構辦得好不好？拿出實際課程來和其他縣市華德福學校、機構比較，就知道最起碼的教學安排與時俱進？落後封閉？這，不是三兩句話術帶過就可以。
華德福教育辦學者，老愛強調體制外與體制內的不同，卻又試圖透過體制內的權力，去鉗制體制外的『非我族類』。
我看到的華德福，盡是爭先恐後搶地盤，巧立名目的協會、『運動』，甚至還出現協助爭取實驗教育申辦過關的個體戶名片，真是長見識了！
『華德福』是用心在孩子身上的體制外教育？還是各懷鬼胎的名器？
『高雄市華德福教育協會』，並非統管高雄在地華德福教育之協會。創會之初，只是十幾位合組共學園之家長，因為承租中崙國小教室所需而創立。
後來淪為少數家長把持，甚至在104年12月到105年6月期間，已經完全是時任理事長的張簡XX與其妻佘XX掌控，為所欲為；協會自創會後，至105年4月，每年舉辦2次的理監事會議以及臨時會議，偽造會議記錄，時有所為，甚至胡搞理、監事名單，一再的說謊、造假。
還有，至少在103與104年這兩學年，新生與轉學生入學前(4月)，未先告知家長…有部份學費會捐給協會(3000元)，繳交了學費，孩子8月即將入學時，才安排在當年8月中旬的協會會員大會說明(103年還漏掉，10月才電郵通知草草了事)，發現不對勁，孩子是轉學來的，再把孩子轉回原校？總量管制的學區，回不去了。投機取巧的詐欺行為，奢談何教育？
協會在老師員額不足的狀態下，竟然為了擴大規模，不當安排身心俱疲的初任教師(剛大學畢業，完全沒有正式教學經驗)，擔任兩個年級混班主帶老師，致多位孩子長期被不堪壓力的老師不當管教。
104年12月6日以後，至105年6月底為止，實驗教育機構總數54位學生，一個學期內15位學生家長，因為時任協會理事長張簡XX、少數理監事與家長會長楊XX肆意妄為而逃離般地幫孩子轉學！
前任、現任理事長(第一屆時即任理事)，皆為直接或間接之加害人，事發後，戀棧高雄市實驗教育學校型態審議會審議委員之職，續審申辦實驗教育者。劣幣驅除良幣，滑天下之大稽！
實驗教育不只『華德福』，『華德福』也不是特定山頭在決定誰有資格，誰沒資格辦學。
那些把華德福教育神格化、派系化，糟蹋了華德福教育的人私心作祟，也破壞實驗教育的健全發展，那不是他們的特權，更不是他們的私利！！！